Методика исследования слухоречевой памяти «Запоминание 10 слов» (А.Р. Для детей младше 7-ми лет целесообразно использование меньшего . Цель: диагностика слуховой и зрительной памяти детей дошкольного возраста. Ребенку зачитываются 10.
Тесты для детей. Определение школьной тревожности. Методики на исследование памяти. Детские проективные методики. Опросники межличностных отношений ребёнка.
Анкета направлена на выявление мотивации дружбы с конкретным человеком. Хорну. Данная анкета предваряет психологическую консультацию родителей.
Вопросник- характеристика неуспевающего ученика. Анкета предназначена для сбора сведений о неуспевающем ребенке со стороны работников образовательного учреждения.
- Методики на исследование памяти. Детские проективные методики. Опросники межличностных отношений.
- Использование методики Д. Векслера (1945) позволяет исследовать зрительную память у детей дошкольного возраста. Ребенку предлагается 4 .
- Цель: диагностика слуховой и зрительной памяти детей дошкольного возраста. Ребенку зачитываются 10 .
Диагностическая методика В. Когана. Методика предназначена для исследования работоспособности у дошкольников. В интервью ребенку предлагается идентифицировать себя со всемогущим волшебником, который может сделать все, что захочет, в волшебной стране и в нашем реальном мире. Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов.
Методика заучивания десяти слов была предложена А. Она позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Она предназначена для оценки особенностей вербального (понятийного) мышления. Ребенку показывают рисунок и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры.
Методика На Память Для Дошкольников 4-5 Лет
В шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Ребенок получает задание за несколько попыток выучить наизусть и безошибочно воспроизвести ряд, состоящий из 1. Дети в качестве стимулов получают картинки. Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.
С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль. Его просят в течение 5 минут как можно подробнее рассказать о том, что изображено и что происходит на этой картинке. Может быть применена для изучения мышления школьников любого возраста. Материал: несколько пар слов для сравнения, отпечатанных на листе бумаги. Методика . Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.
Общая тревожность в школе. Переживание социального стресса. Фрустрация потребности в достижение успеха.
Страх ситуации проверки знаний. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу.
Проблемы и страхи в отношениях с учителями. Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс. Программа содержит четыре методики, направленные на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно- необходимых функций в форме способности к произвольному поведению. Методика изучения произвольности внимания.
Произвольность внимания. Методика исследования активности мышления. Активность мышления. Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно- потребностной сфере ребенка. Данная методика применяется как для предварительного знакомства с ребенком, так и с целью выяснить степень выраженности познавательного или игрового мотивов в аффективно- потребностной сфере. Оценка отношений подростка с классом. Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы.
При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего. Прогрессивные матрицы Равена. Эта методика предназначается для оценивания наглядно- образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно- образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач. Прогрессивные матрицы Равена: краткое описание.. Психодиагностическая методика .
Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье. Тест Гилфорда (модифицированный)Данный тест направлен на изучение креативности, творческого мышления. Исследуемые факторы: беглость, гибкость, оригинальность, точность. Тест Розенцвейга (детский вариант)Данный вариант стимульного материала теста Розенцвейга, содержащий 1.
В. В. Описания тестов.